《故乡》PPT优质课件

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《故乡》PPT优质课件

第一部分内容：情景导入

鲁迅先生是1898年离开故乡的,1919年12月第二次回故乡,目的是变卖老屋接母亲到北京。小说以“我”为线索展开故事情节。那么“我”看到了什么?听到了什么?又有怎样的想法和感受?下面,我们一起来学习这篇小说。

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故乡PPT，第二部分内容：学习目标

1.识记、积累生字词以及好词好句。

2.掌握叙事类文章脉络把握的方法。

3.用小说三要素理清了课文思路,划分了层次,概括了大意。

走近作者

鲁迅(1881-1936),我国著名的文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。主要著作:小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》等。其中,1921年12月发表的《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。

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故乡PPT，第三部分内容：创作背景

辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。

小说写于1921年1月,它的故事情节和主要人物,大多取材于现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。

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故乡PPT，第四部分内容：准确朗读

秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ）

折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( )

伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( )

獾( ) �( ) 脚踝( )

髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )

瑟缩( ) 黛( ) 廿( )

祭祀( ) 寒噤( )

理解词语

阴晦：阴沉，昏暗。

萧索：缺乏生机，不热闹。

鄙夷：轻视，看不起。

惘然：心里好象失去了什么东西的样子。

隔膜：思想感情不相通。

恣睢：任意胡为。

展转：生活不安定，四处奔。

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故乡PPT，第五部分内容：整体感知

说说本文是按什么顺序来写的,又是以什么为线索来组织故事情节的。

文中写了故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。请概括都发生了哪些故事。

二十多年前“我”家的故事;

二十多年前“我”的朋友闰土的故事;

二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。

二十多年后“我”家的故事;

二十多年后“我”的朋友闰土的故事;

二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。

梳理情节结构,概括每部分的具体内容。

第一部分

(1~5):描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分

(6~77):写“我”回故乡的见闻与感受。

第一层(6~33段):写“我”和母亲相见、谈话,引起对少年闰土的回忆(插叙),表现了“我”对闰土的热爱和真挚的感情,也是“我”认为记忆中的故乡十分美好的重要原因。

第二层(34~52段):写乡镇小市民杨二嫂的破产和巨大变化,从一个侧面反映农村经济的萧条,为中年闰土的变化做了重要的铺垫。

第三层(53~77段):写闰土的到来,他的变化使“我”对记忆中的故乡的美好向往彻底破灭。

第三部分

(78~88):写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。

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故乡PPT，第六部分内容：合作探究

1.找出课文的三个要素:人物、情节和环境。

人物

母亲、“我”、宏儿、闰土、水生、杨二嫂。

情节

以时间为序,以“我”在故乡的见闻感受为线索展开故事情节,按“回故乡—在故乡—离故乡”组织安排材料。

环境

自然环境:记忆中的故乡和眼前的故乡。社会环境:农民生活的痛苦,城市平民的破产的现实。

2.请理清各人物在文中的地位和作用。

我

线索人物,勾连情节。

闰土、杨二嫂

主要人物,凸显故事主旨。

母亲、宏儿、水生

次要人物,寄予希望。

3.跳读有关故乡的情节,回答相关的问题。

(1)故乡的环境在变,从哪句话可以看出来,如何理解?时隔多年,重回故乡,你能想象“我”渐近故乡时的心情是如何的吗?

“阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?”先用一个感叹句“阿!”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料,因而产生怀疑,但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定,反映“我”的复杂思绪、沉重的心情,为下文做铺垫。

(2)见到故乡时,“我”的感受是怎样的?用文中的话来回答,说说你对这句话的理解。

故乡本也如此,——虽然没有进步,……本没有什么好心绪。眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡形成很大的反差,心中疑惑而感到悲凉,只得自我安慰,流露出一种忧愤之情。

(3)第四自然段说:“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。”“我”真的记不起了吗?在什么地方写有?找出来后说说“我”记忆中的故乡是怎样的。美在哪时?这也是一段景物描写,又有何作用呢?

不是。第12自然段,少年闰土月夜刺猹图。记忆中的故乡色彩艳丽、明快,人物英俊、活泼,两者相映成趣。过去,二十年前。记忆中富于梦幻色彩的故乡与现实中的故乡形成鲜明的对比,体现了作者对童年生活的怀念,对现实故乡的疑惑和悲凉。

4.结合文意,理解关键句的含义。

小说中有两处写到“高墙”: ①“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”②“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。” 这两处“高墙”有什么含义?

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故乡PPT，第七部分内容：品读词语

1.结合文意,理解下列句子中加点的词语。

(1)我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。

“严寒”点明回到故乡的时间是冬季,不仅表明了季节的变化,更是心情的写照。“二十余里”写“我”与故乡相隔之远;“二十余年”写“我”与故乡分别之久。

(2)我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

“飞”准确形象地写出了宏儿外出迎接“我”时的勤快和喜悦。孩子的喜与大人的悲,对比之中更增添了悲凉的氛围。

(3)“哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。

“尖利”既写出了杨二嫂声音高而刺耳,又暗示着杨二嫂为人尖酸刻薄。

(4)我孩子时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄,而且终日坐着,我也从没有见过这圆规式的姿势。

两次写“终日坐着”说明杨二嫂曾经是个安分守己的人,尽管当年她借年轻的姿色来徕生意。

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故乡PPT，第八部分内容：随堂检测

1．本文选自________，作者________，原名________，浙江________人，我国伟大的________家、________家、________家。我们曾学过他的散文____________________、____________________________，这两篇文章均出自散文集___________________。

2．《故乡》一文的线索是___________________________，故事背景是_________________。

3．分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。

①闰土:是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。

②杨二嫂:是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。

③“我”:是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。

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故乡PPT，第九部分内容：课后作业

1.完成同步练习。

2.预习课文后半部分。

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文件信息

更新时间: 2024-05-31

所属频道：人教版部编版九年级语文上册

素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)

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